Problem barometr

Original: http://www.snopes.com/college/exam/barometer.asp

Zastrzeżenie: Profesor fizyki daje egzamin końcowy, który wymaga jego uczniów wyjaśnić, jak do pomiaru wysokości wysokości budynku za pomocą barometru. Zamiast oczekiwanej odpowiedzi (tj, pomiaru ciśnienia atmosferycznego na górze i na dole budynku, następnie używać tych odczytów do obliczenia wysokości), jeden uczeń dostarcza kilka unikatowych ale technicznie poprawne alternatywne rozwiązania problemu.
LEGENDA
Przykłady:
[Chicago Tribune, 1988]
Najlepiej pytanie ma wiele odpowiedzi. Przypomina mi się historia o studentów, którzy protestowali, gdy jego odpowiedź została oznaczona jako źle na test z fizyki.
W odpowiedzi na pytanie, “jak można zmierzyć wysokość budynku, wysoki, za pomocą barometru?” on spodziewano się wyjaśnić, że ciśnienia atmosferycznego w górnej i dolnej części budynku są różne, i obliczenia, można określić wysokość budynku. Zamiast on odpowiedział, “Chciałbym związać barometr na ciąg, opuść ją na ziemię i zmierzyć długość ciągu.”
Jego instruktor przyznał, że odpowiedź była technicznie poprawne, ale nie wykazała wiedzę z fizyki.
Student następnie dzwoniły off cały szereg odpowiedzi dotyczących fizyki — ale nie stosując przedmiotowe: on spadek barometru i czas jego upadku. Chciał zrobić wahadło i czas jej częstotliwości w górnej i dolnej części budynku. On będą chodzić po schodach, oznakowanie “barometr jednostek” na ścianie.
Gdy instruktor wreszcie zażądał “najprostszy” odpowiedź na pytanie, uczeń odpowiedział, “Chciałbym przejść do kuratora budynku i oferują mu nowy barometr, jeżeli on powie mi wysokość budynku!”
[Zebranych w Internecie, 1999]
Poniżej dotyczy kwestia egzaminu stopień fizyki na Uniwersytecie w Kopenhadze:
“Opisano, jak ustalić wysokość wieżowca z barometrem.”
Jeden uczeń odpowiedział:
“Można wiązać długi kawałek łańcucha na szyi barometr, następnie opuść barometr z dachu wieżowca na ziemię. Długość ciąg plus długość barometr będzie równa wysokości budynku.”
To niezwykle oryginalna odpowiedź tak rozzłoszczony, egzaminator że uczeń był nie od razu. Student odwołał się, że jego odpowiedź była bezsprzecznie poprawne, i Uniwersytet mianowany niezależnego arbitra do rozstrzygnięcia sprawy.
Arbiter oceniana była rzeczywiście prawidłowa odpowiedź, ale nie wyświetla żadnych zauważalnych wiedzę z fizyki. Aby rozwiązać ten problem, którą postanowiono wywołać student i pozwalają mu sześć minut w których zapewnienie werbalne odpowiedzi, że pokazał co najmniej minimalną znajomość podstawowych zasad fizyki.
Za pięć minut uczeń siedział w milczeniu czoło pognieciony w myśli. Arbiter przypomniał mu, że czas został uruchomiony, do której uczeń odpowiedział, że miał kilka bardzo istotnych odpowiedzi, ale nie mogłem uzupełnić jego umysł korzystania. Na czym zaleca się spieszyć student odpowiedział w następujący sposób:
“Po pierwsze, można take barometr na dach drapacz chmur, upuść go na krawędzi i mierzyć czas, potrzebny do ziemi. Wysokość budynku mogą następnie być wypracowane ze wzoru H = 0.5g x t kwadrat. “Ale Pech na barometr.”
“Lub jeśli słońce świeci ci może zmierzyć wysokość barometru, a następnie ustawić go na koniec i zmierzyć długość jego cień. Następnie można zmierzyć długość cień drapacz chmur, i potem to prosta sprawa proporcjonalne arytmetyki do wypracowania wysokości wieżowiec.”
“Ale jeśli chciałeś być wysoce naukowych o tym, może związać Krótki kawałek sznurka do barometr i swing jak wahadło, najpierw na poziomie gruntu, a następnie na dachu wieżowca. Wysokość jest wypracowane przez różnicę w przywracanie siła grawitacji T = 2 pi rynek główny (l /g). “
“Lub jeśli wieżowiec ma zewnętrzne schody awaryjne, byłoby łatwiej chodzić to i odkładamy na wysokości wieżowiec w barometr długości, a następnie dodać im.”
“Jeśli tylko chciał być nudne i prawosławny, oczywiście, można użyć barometr do pomiaru ciśnienia powietrza na dachu drapacza chmur i na ziemi i przekonwertować różnica w milibarach stóp do wysokości budynku.”
“Ale ponieważ ciągle jest zachęca nas do wykonywania niepodległości umysłu i stosowania metod naukowych, bez wątpienia najlepszym sposobem byłoby zapukać do drzwi woźny i powiedz do niego”Jeśli chcesz barometr nowe ładne, ja wola dawać ty ten jeśli powiesz mi, wysokość ten wieżowiec”.”
Uczeń był Niels Bohr, tylko Dane, aby wygrać nagrodę Nobla w dziedzinie fizyki.
[Reader’s Digest, 1958]
“Jakie kroki zabrałbyś,” kwestia egzaminu kolegium czytać, “przy ustalaniu wysokości budynku za pomocą barometru aneroid?”
Jeden ze studentów, na wiedzy, ale długo na pomysłowość, odpowiedział: “, chcieliby obniżyć ciśnienie na ciąg i zmierzyć ciąg.”
Odmiany:
Innym często wymienione metody rozwiązywania problemów barometr jest do pomiaru długości cieni rzucanych przez barometr i budynku i obliczyć wysokość budynku od ich proporcji.
Ostatnie wersje (1999) zidentyfikować problem barometr jako “kwestia egzaminu stopień fizyki na Uniwersytecie w Kopenhadze” i wyobraźni ucznia, który odpowiada to jako “Niels Bohr, tylko Dane, aby wygrać nagrodę Nobla w dziedzinie fizyki.” (To nie dokładne, jak dwa Duńczycy, Benjamin R. Mottelson oraz Aage Niels Bohr, wspólnie nagrodęCartoon of the legend Nobla w dziedzinie fizyki w roku 1975).
Pochodzenie: Rachunku najwcześniej legendy “barometr” znalazłem do tej pory pochodzi z 1958 Reader’s Digest kolekcji, a opowieść jest zwykle identyfikowane jako wynalazek Dr Alexander Calandra, który zawiera konto first person to w podręczniku 1961 (nauczanie elementarne nauki z matematyki) i opublikował je jako artykuł w sobotę przeglądu w 1968 roku. Różne odpowiedzi w legendzie także zostały uwzględnione w listy rzekomo “prawdziwe” odpowiedzi udzielonych przez studentów fizyki podczas konfrontacji to samo pytanie. (Jeden taki wykaz został złożony do okresowych obecnej nauki przez dr Calandra sam.) Czy prawdziwe zdarzenia był podstawą do utworzenia Dr Calandra tej przypowieści jest kreskówka legenda nieznany.
Oczywiste moralne tutaj jest to, że edukacja powinna nie składają się jedynie z nadzieniem studentów głowy pełne informacje i wzory mają być zapamiętane na pamięć i regurgitated na żądanie, ale nauczanie studentów jak do myślenia i rozwiązywania problemów przy użyciu narzędzi, które są dostępne. Zniekształcone słowa znane zdanie uczniowie powinni być wykształceni w sposób, który pozwala im wobec obliczaæ na zewn¹trz własne sposoby połowu ryb, nie po prostu nauczył szczególną metodę połowów.
Prawda czy nie ta anegdota zawiera legendy akademickie, wspólną cechą przekonanie, że instruktor musi dać kredytu dla studenta, który zapewnia technicznie poprawne odpowiedzi na pytania egzamin, nawet wtedy, gdy jest wyraźnie nie to odpowiedź instruktor oczekiwane (patrz wybór premiera legendy, na przykład), chociaż w tym przypadku instruktor odrzuca początkowe odpowiedzi i domaga się jeden, który pokazuje co najmniej znajomość przedmiotu pod ręką.

 

Comments are closed.